中日互译
汉语译日语这3句话,不能用翻译机.8 4
- 1.奖惩分类相互间的关系如下：（1）惩罚分类的相互关系① 全年度累计警告3次的，暂停加班30天。② 全年度累计暂停加班单工厕继丿荒搽维敞哩2次的，停止加班。③ 全年度累计处以停止加班处分2次、停止出勤。④ 停止出勤处分2次或者基于本章内容所述原因受到降级处分（人事考核的降级除外）2次的，予以解雇。2.奖惩是反映当年度对员工个人业绩评价、评定年终奖的重要依据。不要生硬地译，不要死抠字眼，可以适当改变一点意思，虽然有些汉字词是中日文一样的，但日本人真的很少用那些词。尽量用地道的语言
- 不能用翻译机
求将此文翻译成英语
- 不要在线翻译，求用句漂亮一点。中国情侣和日本情侣的区别 中国男生和日本男生似乎在感情上做的事情有很多的不同。在日本，男女之间似乎最多就是互相照顾彼此，顶多就是在情人节的时候女孩送上巧克力，白色情人节时男生送饼干或者点心给女生，反正就是女生可能会喜欢的。而中国男生在情人节时不管花多少钱也要为喜欢的女生买最好的巧克力和玫瑰花。日本情侣之间很少会说出‘我爱你’之类的话，大不了会在没人的角落里对女生偷偷说句‘我喜欢你’，而中国男生呢，却会在很多人出现的场合对女生大声喊出‘我爱你’。日本的情侣很少会在公共场合有过于亲密的举动，而在中国呢，随处都能看到很多亲密举动的情侣。 日本女生喜欢一个人就是到处跟着他解决她的情敌，毕竟，日本女孩比男孩多出了1200万，所以男生身边多出几个情敌是很正常的事情。而中国女生呢，却把感情专一看的比什么都重要，日本女生爱跟在男生后面，而中国女生把自己当花，总希望蜜粉围绕着她转，而不希望她绕着蜜蜂转。 中国人似乎把对方的家庭条件看的尤其重要，不管自己家里富不富裕都想找个有钱的。而在日本，感情至上即使家里小的不能再小。穷的不能再穷。也要跟着他。 在约会的时候，中国情侣一般都是有男方来承担吃饭和约会的费用，基本上女生不太会付钱，因为中国男生比较好面子自尊心很强。而在日本情侣之间大部分还是以AA制为主，一起分担费用，甚至是一杯星巴克的咖啡也都是各付各的，这在中国如果情侣之间有这样的行为会觉得非常的奇怪，但在日本却很常见。这很大程度上的显示出了中日文化的不同。 在日本的两年多时间，坐电车的时候碰到一些情侣通常只有一个空座位的时候坐下的大多数是男生而不是女生，在中国情侣之间一定是男生要让座给女生的，中国男生在某些方面还是表现的比较体贴的，吃饭的时候会给女生拉椅子，给女生夹菜，送女生回家，女生生病的时候也会亲自照顾。可能在这一方面日本男生显得比较大男子主义，比较自我。由于文化和社会环境的不同，情侣之间的互动和相处也有着很大的不同，在日本的两年多时间从中了解到了很多异国的文化，也见识到了和中国不同的情侣间的相处模式。
- 这么长还没有奖励么？
网上日语翻译 兼职 确保翻译质量和提交时间
- 我日语一级 省级优秀毕业生 某省大学生日语演讲比赛二等奖 校级市级各种翻译比赛一等奖 获奖非常多，擅长日语口语和翻译，中日互译皆可，曾经长时间在网上与日本人聊天学习日语。邮箱syqgwz20071201@163.com 时间充沛 关于自身水平 简历 可详谈 谢谢
- 嗯？找工作？怎么跑到这里来了。。。。难道不是去中国人才在线或者智联或者51job上么？
有没有好的中日翻译软件，谢谢
- 有没有好的中日翻译软件，谢谢
- 楼上的都用机器翻译。晕。。。看我用了那么长时间就知道是自己翻了。。。虽然未必完美，但相信足以作为参考。 ①．FDMA方式（频分多路连接） 这是一种通过分割频率频段来进行通信的方式，是在模拟方式中最为普遍的方法。在基站及移动设备中，因为考虑到通信设备制作的简易性，一般会将发送及接收频率的间隔固定为某个值。 ②．TDMA方式（时分多路连接） 在数据通信方式的采用中，这已经日渐成为一种主流的方式。这种方式设定了发送及接收的基本的时间架构，利用其中一定的传播时段来进行通信。在帧1中的数量即为使用者数量，帧每重复一次使用者相互通信一次。 由于TDMA只根据所分配的时间收发信号，所以收发的为脉冲串信号。虽然脉冲串信号需要为了得到同期的信号，其长处有三：第一，即便连接次数增加，线效率仍然很高；第二，在基站上的设备投害长愤短莅的缝痊俯花资也不多；最后，对于移动设备来说，可在低电力消耗下使电路在所需脉冲串信号到来时进行运作。目前，这种接续方式在世界的数字汽车电话以及手机系统上成为了主流。 ③．CDMA方式（码分多路连接） 直接扩散CDMA方式为频谱扩散通信的一种方式，可称为其中的代表。相比起传送信号，这种方式通过更为迅速的扩散信号（芯片信号）来进行信号频谱扩散并进行信号发送，接收信号的一方检收到所发送的相关信号并进行调节。连接到系统的多个频率，通过使用各自关联较少的扩散信号来进行区别以及连接。
请教翻译达人《碧绿色的小兔子》这首歌的中文意思。歌词如下。どうもありがとう！！谢谢~
- あとどれくらい切（せず）なくなればあなたの声（こえ）が聴（き）こえるかしらなにげない言叶（ことば）を瞳合（ひとみあ）わせてただ静（しづ）かに交（か）わせるだけでいい他（ほか）にはなんにもいらない碧（あを）いうさぎずっと待（ま）ってる独（ひと）りきりで震（ふる）えながら淋（さぶ）しすぎて死（し）んでしまうわ早（はや）く暖（あたた）めて欲（ほ）しいmusic…あとどれくらい伤（きす）ついたならあなたにたどりつけるのかしら洗（あら）いたてのシャツのにおいに抱（だ）きすくめられたら痛（いた）みも悲（かな）しみもすべてが流（なが）れて消（き）えるわ碧（あを）いうさぎ鴔（な）いているのよそのあなたに聴（き）こえるようにたとえずっと届（とど）かなくても永远（えいえん）に爱（あい）しているわmusic…碧（あを）いうさぎ宇宙（そら）を翔（け）けてく心照（こころて）らす光放（ひかりはら）ち爱（あい）の花（はな）に梦（ゆめ）をふりまき明日（あすだ）へと ah…碧（あを）いうさぎ祈（いの）りつづけるどこかに居（い）るあなたのため今（いま）の二人救（ふたりすく）えるものはきっと真实（すんじつ）だけだから
- 百度不是有中日文互译吗……
求一部90年代国外译制片，讲述一个人雪地逃亡的故事。
- 是90年代中期看过的译制片，估计出品时间会更早，貌似是美国拍摄制作的，讲述一个人在冰天雪地里逃避追杀的故事。片子好像是阿拉斯加或者毗邻加拿大地区寒冷的环境，故事开头是一群猎人在斗狗，结果主人翁的狗被打死了，他杀死了对方，之后在雪地里背着枪开始逃亡，其中有一个镜头是他逃到一个悬崖，又从悬崖上跳到下面松树的片段。想问一下这部片子叫什么名字？求各位大神。
- 野性的呼唤(1997)The Call of the Wild: Dog of the Yukon (1997)导演: Peter Svatek编剧: Graham Ludlow 杰克·伦敦主演: 鲁特格尔·哈尔 理查德·德莱弗斯 Bronwen Booth类型: 冒险制片国家地区: 加拿大上映日期: 1997-04-01片长: 91分钟 故事梗概： 巴克是一条圣伯纳犬和牧羊犬混种的大狗，野性、灵敏。这是只狼性很重的狗，拉雪橇时尽职卖力，战斗时机智勇猛。它本来在一个大法官家里过着优裕的生活，它和孩子们一同散步，在水中嬉戏，冬天的时候它就坐在主人的炉火边取暖。但是在1897年，人们在育空河发现了金矿， 在美国很快掀起了一股淘金热。许多美国青年来到阿拉斯加这个冰雪世界，希望能淘到属于自己的黄金。于是狗成了淘金旅途中不可缺少的伙伴和工具，他们需要像巴克这样的狗。强壮的巴克被法官的园丁偷走，辗转卖给邮局，又被送到阿拉斯加严寒地区去拉运送邮件的雪橇。 巴克最初被卖给两个法裔加拿大人。这些被买来的狗不仅受到了冷酷的人类的虐待，他在那里学会了拉雪撬，在冰天雪地中日复一日地跋涉，他学全了偷食以慰饥肠，破冰取水解渴。而且狗之间为了争夺狗群的领导权，也无时不在互相争斗、残杀。巴克还是天…
少儿在什么年龄段最适合学英语
- 少儿在什么年龄段最适合学英语
- 观点一：少儿英语教育应走出大龄化误氦孩份绞莓悸逢溪抚娄区 学习方法最重要越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4–8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9–12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。观点二：少儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失 美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language Acqui-sition Device ，简 称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性（包括母语能力和第二语言能力）。许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。观点三：学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔？汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的……余下全文
