第七单元基础知识
班级：姓名：
一、看拼音写词语。
Yán sù qīng xī bào fu xiōng huái zàn tàn yí huò bi?o qíng wàng huái gu? zhēn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
fēi fán Zu? gù yòu pàn zh? wàng xùn chì t? huì fèn liàng xi?ng liàng zhèn zuò
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
Chū sài qín guó cháng zhēng cí y? cuī cù zuì ji? jié chú rén yún yì yún xiàng mù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、给加点字注音。
崛起（ ）魏校长（ ）清晰（ ）淮南（ ）储蓄（ ）妄想（ ）扰乱（ ）
邀请（ ）纠缠（ ）签订（ ）昔日（ ）春笋（ ）茅屋（ ）明媚（ ）
训斥（ ）拒绝（ ）敬佩（ ）破绽（ ）延安（ ）辉煌（ ）琳琅（ ）
三、比一比再组词。
振（ ）怀（ ）效（ ）斥（ ）塞（ ）秦（ ）妄（ ）
震（ ）坏（ ）郊（ ）斤（ ）赛（ ）泰（ ）忘（ ）
四、多音字组词。
将 塞 宁 要
五、在括号里填上恰当的词语
摆脱（ ）直面（ ） 抵抗（ ）克服（ ）养成（ ）探索（ ）
坚持（ ）表明（ ）用尽（ ）改变（ ）端正（ ） 明确（ ）
六、把下列词语补充完整，再填空。
（ ）（ ）高远 精（ ）报国 （ ）（ ）凛然 英勇（ ）（ ）
（ ）死（ ）归 （ ）面（ ）私 （ ）（ ）执法 （ ）（ ）不阿
本单元我们学习了（ ）的周恩来，了解了（ ）的戍边战士， 知道了在战争时期（ ）革命战士为了新中国的成立抛头颅洒热血在敌人面前（ ），（ ）才换取了我们今天的幸福生活。而如今我们的身边多么需要像包公一样（ ）的司法人员（ ）惩恶扬善，为老百姓办实事，为人民谋福利。
我还能写出类似这样描写人物精神品质的词语 ：
七、按要求改写句子。
1、但这是在外国人的地盘上，谁又能怎么样呢？（换个说法）
2、用“之所以… …是因为 … …”造句
3、用“宁可… …也不 … …”造句
4、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）
5、梅兰芳卖房度日。 梅兰芳决不在日本侵略者统治下登台演出。(用合造的关联词语连成一句话)
6、普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。(改为反问句)
7、他的朋友被梅兰芳的爱国精神感动了。(改为“把”字句)
8、奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。（缩句）
9、有位同学一直默默地正坐在那里，若有所思。（调换词序，意思不变）
10、我们讨论并听取了校长的汇报。（ 修改病句）
11、通过老师的教育，使我深受教育。（ 修改病句）
八、填一填。
1、《为中华之崛起而读书》课文记叙了，他耳闻目睹了从中深刻体会到，从而立下了，少年周恩来和 能启发我们思考读书的意义。课文讲述了三件事即：他们之间的关系是 。第10自然段在文中作用是，我们可以用 和 两个词来形容周恩来。
2、《梅兰芳蓄须》主要讲述了京剧表演艺术家在日本人，用尽了，只能通过的方式拒绝为日本人演出的事情，全文共写了、、、等几件事。文中第四自然段中两个戏院老板的作用是。结尾处抗战胜利后他当即剃了胡须登台演出表现了他。
3.“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，；温暖，追寻；追寻光明，追寻！”全诗以为线索，押韵，多处采用工整的句式，作者在诗歌中把自己比喻成：、，追寻到、、、追寻延安，追寻的是。
4.《出塞》是一首，作者是朝诗人，其中“但使”的意思是， “不教 ”的意思是，其中“，”
由叙事转为议论，诗人借对前朝名将的怀念，表达了
。整首诗气势磅礴，朗读前两句时声音，语调，表达从古至今边战不断给人们带来的和，后两句歌颂古代名将，语调可稍，适当强调，“飞将在”“不教胡马”表达对边关巩固的期望。
6、《凉州词》作者诗人，是一首，这首诗描写了，表现了，诗一开头就切入了场面，语调，其中沙场的意思是：，“，”这两句描写了将士们纵情饮酒后，略带悲壮的语言，但又十分豪迈，朗读时语调可，语速。
7、《夏日绝句》是著名女诗人，经历了，在南渡之后所写的，
诗的前两句“，”表达了，诗的后两句借用典故既歌颂了，又痛斥讽刺了
。全诗沉郁悲壮，朗读时要融入自己的体验和感受。
7、按要求写诗句。
①关于送别的：
②关于边塞的：
8、用恰当的语气说说下面的情境。
①、小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说… …
②、过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说“… …”
九、阅读课文片段，完成练习。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，（清晰 清楚） 而（坚决 坚定)地回答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！①他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”
②魏校长听了，高兴地连声（赞美 赞叹）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
1.在括号里选择恰当的词语，打“V”。
2.联系上下文理解词语。
（1）从“默默地”可以看出周恩来。
(2)“有志者”的意思是“效”的意思是“有志者当效此生”的意思是。
3.“一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀”中的“如此的抱负和胸怀”是指
4.朗读文中画“”的两处句子，句①应该（ ），句②应该（ ）。
A.读出佩服和赞叹的语气
B.读出惊讶和疑惑的语气
5、周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是个怎样的人？
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）的回答。
1.用“”画出括号里恰当的词语。
2.此时周恩来的心情是的，他一直思考的问题是什么？用“”画出来。
3.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
4.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
5、“为中华之崛起而读书!”中“崛起”的意思是，这句话的意思是
排排高楼大厦像雨后春笋,航天飞机探索宇宙的奥秘,
一件件家用电器满目琳琅;电子计算机奏出美妙的交响;
我们永远告别了破旧的茅屋,我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,
却忘不了延安窑洞温热的土炕。却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁
1.把“一排排高楼大厦” ____________ 形象地写出了城市建设的速度________。
2.这两个小节主要表现的是( )
A.一种怀旧情绪 B.实现现代化需要延安精神
3.画线句中的“_______________”代表过去落后的生产条件;“_______________”代表延安精神。
4.“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的_____________,告诉我们在坚决丢掉_______________。
十、 默写古诗《别董大》 《大江歌罢掉头东》 《出塞》
《凉州词》 《夏日绝句》 《留别王维》
