No.624
【中州文苑】 张国良《一场轮椅上的讲课答辩》
一场轮椅上的讲课答辩
张国良
2020年度的南阳市中小学副高级职称讲课答辩如期正常进行，除一名讲课答辩者之外其余的都是在讲坛上站立进行，而这位讲课答辩者是唯一位坐在轮椅上被工作人员推进讲课室，坐在轮椅上进行讲课答辩的，因此这位参与者成了本年度讲课答辩一道不一样风景，这位讲课答辩者是谁，为什么会坐在轮椅上进行讲课答辩呢？这背后又有什么奇特的经历呢？下面请看笔者娓娓道来:
笔者郑重地告?各位看官，这位坐轮椅上的讲课课答辩者正是笔者，这是一场令人不甚回首的往事，它是一场意外，也是一次不幸，然而在这场意外和不幸的经历中却凝集着一些真善美的人性，和一些值得回味的亮色。
南阳市的副高职称讲课答辩定于2021年1月23日、24日在南阳市五中举行，我所报学科为小学数学是在24日上午，我作为一位南召教师在23日下午3点半左右到达南阳，安排好住的宾馆后我们同行的三人前去南阳五中看考场，在五中校门口附近看考场的老师和参加考场的老师特别多，我们正在靠右向前行驶，突然感到脚异常疼痛而蹲在了地上，原来一辆巡逻电动车的前轮从我左脚上轧过，同行的两位同事和巡逻人员问我怎么了？我说:“车轮从我脚面上轧过去了，到医院检查一下，如果没事也就算了，各走各的”。随即他们把我扶上巡逻车一起到宛城区中医院检查，检查结论为左足跖骨3号近端骨折。
虽然疼痛难忍，撕心烈肺，但是一年一度的讲课答辩，如果有百分之一的希望必須尽百分之百的努力去争取，因为这是一次重要机会，也是对人的意志重要考验，于是决定24日的讲课辨必须参加。
当即把伤情上报教乡校中心校，乡中心校上报县教体局职改办，县职改办上报市职改办，当时已晚上7点在右，市职改办没有还没有回音，一直到晚上九点右，信息一级一级反馈回来:市职改办已通知考场门卫允许明天早上6:30分让我坐在轮椅上通过大门。
第二天早上天还不亮，我在巡防大队两位工作人员的帮助下，坐上轮椅在妻子的陪同下早早地来到了南阳市五中的门口，侯考的老师们早已排起了长长的队伍，我们一起边行进边等待，大约有二十分钟的功夫，经过验证身份，出示行程码等一系列手续，终于进入了大门来到五中院内，天是如此的寒冷，还下着毛毛细雨，我那受伤的脚早已麻木，感觉不到疼痛了，通过艰难的攀登来到了三楼的报告大厅进行侯考。
三楼的大厅是一个阶梯型的大厅，能容纳一千多人在这里开会，整个大厅坐满了侯考人员，我就在这里开始了马拉松式的漫长等待，从七点左右一直等到十一点左右，大厅里的侯考人员所剩廖廖无几的时候，才听到我的名字，于是我成最后一组的第一位，但是由于行动不便，当我们从三楼报告大厅下到一楼赶往教学楼的途中，我被远远地甩在了后边。
于是那两个朋友抓紧时间推着我向教学楼去，考场设在教学楼五楼的教室，又没有电梯，因此上到五楼又是一场严峻的考验。正当我准备从轮椅上下来用双拐上楼之际，人事局的两位工作人员跑了过来，他们说:”你就不要下来了，你坐在轮椅上，我们四个人一起把你抬到五楼吧！”
我确实很难为情，可对方确实是真诚相助，盛情难却，这种情况下真的是恭敬不如从命，在这四位的帮助下我坐轮椅上，他们抬着轮椅，别的考生纷纷让道，他们累得满头大汗，气喘吁吁每到一个楼梯的转台处便停下来歇一下，我坐轮椅上深感不好意思和不自在，眼泪模糊了我的双眼……我的心里好像什起了一团热火，这种感觉无法用语言表达。
接下来是我坐在轮椅上抽课和备课了，想想一路走来各部门的协作和朋友们不求回报的帮助，我必须把课讲好、答辩好，不管成功与否得尽到自己的努力，这样一想一切的顾虑和压力也就全部消失了，抽课之后比较自然而顺利地进行了提纲式的备课，之后有序地坐在轮椅上被推到了讲课室门口进行侯课。
讲课室的门打开了，上一位讲课者答辩者走了出来，我坐在轮椅上被推了进去，进行身份验证之后，评委组的负责老师一看我是坐在轮椅上的，左脚刚打石膏并且还带着双拐，这位老师说:那样吧！轮椅别在往讲台上推了，为了不让你紧张你就坐轮椅上离我们稍远一点讲吧！”
我抬头一看这是一位五十岁左右女老师，高高的鼻梁，稍陷下去的眼睛，目光有神，一看就是一位既干练又负责任的女強人型专家，绝对不是和稀泥型的人，但是一定是一个有爱心的人。
只听这位专家说请开始讲课，于是我把备课纸放在双膝上面向评委老师开始了我的讲课，我抽的是四年级下册40页例5是《小数大小的比较》，在我的引导下先复习了整数大小的比较方法，然后引导同学们观察情景图搜集信息，找出要解决的问题:给这四位同学的跳远成绩排名次，从而引出课题:这节课我们一起研究《小数大小的比较》。
接下来通过比较整数部分的大小找出第一名，再比较十分位找出第二名，再比较百分位找出第三名和第四名。并让学生积极参与，思考为什么并对与学生积极互动，该当场评价的当场评价，不该当场评价的让学生进一步探究进行延迟评，课堂气氛活跃而融洽我自己也比较满意。
然后让出示练习题让同学们检测，进行学生互评检验教学效果，处理预设与生成的关系。
最后让同学们自己总结本节课的收获，找出与整数大小比较的异同和容易出现的错误，我自我感觉这节课还是条理清楚，层次分明，水到渠成还是比较成功的。
讲课结束后评尾老师提了三个问题:
1.你认为在小数大小比较这节课的学习上学生哪方面容易出错？
2.小数的基本性质是什么？它有什么作用？
3.本单元在教材上跨度几十页，有几部分组成？
对于这三个问题我都一一作了回答，对于本次讲课答辩除了我无法正常板书这个瑕疵之外，我个人认为还是比较成功的。
至于能否通过我不得而知，讲课答辩结束了我拄着双拐下到了一楼，坐上轮椅在朋友帮助下出了教学楼，天还下着毛毛细雨，于是到大厅处取了手机出了大门，这时才感到天是异常的寒冷，我那只受伤的脚由于打着石膏无法穿袜和靴，坐在轮椅上双膝上仅仅搭了一件保暖内衣，整个脚实际上不露在外面，看到的脚趾象胡萝卜一样红，感觉到的是异常的麻木，我坐在轮椅上回到了医院，简单吃些东西便躺下善上了被子，一直到晚上六点才感到受伤的脚是钻心的疼……这时我才真正掉下泪水
两天后“中原职称网”发文公示我通过评审，回过头来想一想这次坐在轮椅上的讲课答辩真是五味杂陈:
一方面我是多么的不幸，为什么那么多的应考者偏偏让我受伤，我与肇事者无冤无仇却让我遭受如此大的伤害，承受如此大的痛苦。
另一方面是我们的机制反映是如此之快，官在其位，行谋其政，敢于作为，真正作为。从事发我向乡中心校反映已是下午七点左右，乡中心校立马启动应急预案反映到教体局职改办，再到市职改办研究通知到考场门卫仅仅用了几个小时，况且又是在下班时间，真令人叹服。
三是市职改办的那两位不知姓名的工作人员的助人于困境，传递爱心的精神以及众位考生纷纷让道的品质成为2020年度职改评审的一道亮丽的风景。
四是我也不知道以哪里来的勇气把整个讲课答辩给支撑下来，相对比较满意。与在本校热身时试讲相比应当是最成功的一次。有人说这是一种精神在支撑，也有人说这是一种意志在支撑，而我说这是第二和第三方面的情景给我的感染在鼓舞着我走了下来。
要说这场轮椅上的人生答辩有什么深层的意义，意义就在于此吧……
（图片来自网络）
作 者 简 介
作 者 简 介
张国良:网名吉峰：河南南召人,小学高级教师，1995年南阳一师毕业，2006年毕业于河南大学汉语言文学专业，在南召县皇后乡中心完小工作,网媒“中州风情”主编。偶有作品散见于《中国电影电视网》，《中州风情》，《中州作家文刊》等网媒上。手机号13949324705
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