丢手绢作文
一方手巾，一群孩子，草地间，操场上，篮球架下，大家围坐成一圈儿，唱着歌，拍着手……笑容在孩子们脸上洋溢，笑声在我们耳畔回荡。四年级慧玩作文训练营活动进行时，本期带大家共享《传统小游戏——丢手绢》的大乐趣。
Are you ready?
游戏准备：小游戏知多少？
丢手绢，又叫丢手帕，是我国传统的民间儿童游戏。开始前，准备几块手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走，丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后，被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到自己的位置时坐下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、歌谣、讲故事等。
Wow! So easy!快快一起游戏吧！
一个眼神，一丝动作，孩子的心如此纯真，简单的快乐，满满的幸福！
在身后找到手绢的同学站起身继续传递着那份快乐……
我们四年级孩子游戏时欢乐的笑颜是否感染到了你，快快放下手中的玩具，搁下手中的电子产品，暂时和书本分开，邀上小伙伴一起快乐游戏吧！
送你小锦囊
美好的时光值得记录，快乐的感受要用文字传递！传统小游戏我们写什么？
略写 游戏前：同学们的准备及场面
详写 游戏时：整体活动场面描写
镜头特写：人物的动作、神情等细节
活动时，我心理的想法及感受
游戏后：内心的体验或收获
温馨提示：活动人数很多，丢了好几次，选择印象最深刻的人，感受最深的一次具体写。
游戏时的欢乐时光
小锦囊：
写活动场面仔细观察人物的动作、神情，抓住这些细节描写下来，活动场面就会让读者如临其境！
刘同学拿着手绢儿转了一圈又一圈，他用眼睛扫视着每一位同学，像是在寻找美味的独猎物一样，迟迟不下手，突然，他放慢了脚步，身子一弯，手绢丢在了祁同学的身后，随即，撒腿就跑，我的心一下提到了嗓子眼，把目光洒向祁同学身上，急切地想告诉他，幸好，聪明的祁同学一下子反应过来，扭头一看，发现情况，抓起手绢就追。同学们一下子欢呼起来：“加油，加油……抓住他……”
——四（10）班 高煦洋
我在圈外如同一只老蜗牛似的，慢吞吞地走着。这时，我发现钱同学正无所事事地玩着手指，心中便有了目标，心情无比激动，就像喝了十几瓶神仙药水一样！为了不让大家发现破绽，我还是慢吞吞地走着，当来到钱同学身后时，我将手绢一扔，然后不顾一切地往前冲去！
——四（10）班 祁俞臻杭
只见徐子涵轻轻地迈出她那细细的腿，一步，两步，三步……跑起来，咧着嘴笑，露出洁白的牙齿，这才是最灿烂的笑容。突然间她盯住一个同学，我想她肯定有目标了，但不是我。果然她快速地跑起来了，把手绢丢给离我很远的沈馨怡，而沈馨怡还沉浸在欢乐中，完全不知道手绢已丢给她。旁边的同学推推她，她居然还没有反应。我实在看不下去了，便说：“沈馨怡，手绢已丢在你身后面，赶紧拿起来去追！”这时她恍然大悟，捡起手绢慌忙地站起来，不知所措……
别人再丢给另一个人，就这样玩了一次又一次，同学们都不知疲倦，欢乐地笑着。
——四（4）班 张思齐
我在脑子里想了想，第一个丢给了沙子然同学。可她全然不知，还在那儿无所事事地蹲着，邱煜宸忍不住了，朝她挤眉弄眼，甚至有些同学还叫出了声来。沙子然突然有了意识，急忙往后一看。嘿，果然有一条红领巾安静地躺在她的身后！正当她站起来寻找我时，我已经蹲到了她的位置。“哈哈哈哈哈……”我们组的同学们爆笑了起来，沙子然同学露出了一副心不甘情不愿的表情，“得逞了！”我心里想。
——四4班 李炫
李炫同学，手里提着一条红领巾，准备放在我的后面，我急得转过头，她赶紧跑到张译尹的后面，放下红领巾。张译尹同学在那里发呆，每个同学都想告诉她。有的挥了挥手在提醒她，有的用手指了指张译尹，又指了指自己的屁股后面，表示你的后面有一条红领巾；还有的抓耳挠腮忍不住告诉了她。张译尹同学感觉不对劲，使劲一回头，她抓起红领巾，恨不得要冲出去，可是机灵灵活的李炫同学，可快了，又回到了自己的位置，坐了下来。
——四4班 邱煜宸
这一轮可有意思了。王宇翔把手绢放在了王胤杰身后，过了好长一段时间，他还不知道，大家都笑得不知道怎么好了，声音震耳欲聋，而他还把眼睛睁地大大的，一脸懵。蹲在王胤杰旁边的王彦博实在看不下去了，来了个蛙跳，一跃而起，一边笑一边拿起地上的手绢，就和王宇翔在绕圈圈。累得他们俩气喘吁吁。我实在控制不住了，不管地上脏不脏，一下子就躺了下来哈哈大笑，还害得王彦博差点踩到我。
——四4班 何思溢
我们所有人都在喊：“抓住他，抓住他！“戴安朗伸手就要抓住许铭哲的衣服了，许铭哲突然飞速一闪。戴安朗又伸手去抓，又没抓到。许铭哲使出吃奶的劲儿向前跑，戴安朗拼了命地在后面追，好几次差点儿抓住许铭哲，真的是惊心动魄呀！
——四（10）班 段承熙
她拿起手绢，假装心不在焉地走着，一圈，两圈，她没有丢下手绢。所有的同学都睁大眼睛，紧紧地盯着她，仿佛她身上有巨大的磁力一样，她走到哪里，我们的眼光就投向哪里。第三圈的时候，她弯下了腰，大家都以为她要丢了，不自觉地回头看自己的身后，都没有！她还没有丢！我紧张地盯着跑动的章可馨，她继续弯着腰。不动声色地将手绢轻轻放在了石悠阳的后面，一点都没有停顿，跑动的姿势都没有改变，石悠阳一开始并没有意识到手绢已经在她身后了。我们轻轻笑着。章可馨走过石悠阳，又走过了几个同学，突然加速，那几个同学一看不好，都回头看了自己的身后，石悠阳也回头一看。呀，不好！她二话不说，赶紧拿起手绢追了过去……
——四（10）班 朱恒逸
我一惊，立刻回头一看，抓起手绢就跑，三步并作两步冲向黄同学，但是她非常狡猾，一会儿往东跑一会儿往西跑。我一看就知道她是在用调虎离山之计，我没有上她当，给了她一个假动作，然后突然一下子冲上去，用手抓住她的衣服，高兴地说：“我抓住你了！抓住你了！”我兴奋得一蹦三尺高，而黄同学像斗败的公鸡一样，垂头丧气地低下脑袋。
——四（10）班
只见他满脸紧张地盯着同学们看，一定是在想：哪个同学不认真，我就放在谁的后面。突然，他好像发现了什么，快速走到钱奕臣的后面，把手绢偷偷地放在他的背后，这时钱奕臣正在开小差，又觉得有点不对劲，回头一看，拿起手绢就去追许铭哲。由于钱奕臣跑的太快了，许铭哲被抓住了，只好撅着嘴巴上台表演节目。
——四（10）班 陈梓允
轮到我开始丢了，我弯下腰，把手绢拿的很低，让人看不见，这样最容易掩人耳目。我悄悄地，小心翼翼地把手绢放在谭乔木的身后，转身就要走，没想到他一直看着后面，就像一个等待目标的一只猎豹，一下子起身抓住了我。呜呜，我又失败了，只能去表演节目了。
——四（10）班 刘宸乐
许铭哲是第一位丢手绢的人，首先他故意装出一个丢好手绢的动作，然后又飞快地奔跑起来，让人有一种真的丢出手绢的感觉呢。我想：会不会丢给我呢？几次之后，我们全部都放松了警惕，已经麻痹大意了。他看时机到了，把手绢揉得极小，毫无征兆地在一位同学身后一丢，那位同学像有感应一般，感觉不对，猛地回头一看，迅速地捡起手绢就追，还好许铭哲跑得快，找到了位置一屁股坐了下来……这情景实在太惊险了。
——四（10）班 陆张杰
文字里的特别体验
小锦囊：
活动时要全身心投入，用心体验，观察同学们的反应，猜想可能性，感知自己的内心，捕捉内心感受，活动场面就会引发读者产生同感！
同学们一个个乐得合不拢嘴，一边起劲地拍着手，一边响亮地唱着儿歌，时不时地还要回头看看，有没有被扔到。我心里希望被扔到，又不知道手绢什么时候会落下来，全身紧张，目不转睛地盯着丢的同学。丢的同学走了一圈又一圈，迟迟不下手。同学们着急地大喊:“快丢！快丢！”。有的同学坐立不安，干脆站了起来、半蹲着，身子恨不得冲上去抢手绢，随着丢的同学一起，一会儿转向左一会儿转向右。
——四（10）班 张子晟
我本想再次给路晋的，结果手一滑，丢给了潘颖辰。她迅速地跑起来追我，长着飞毛腿的我早已逃得远远的，她叹了口气，丢给了唐嘉琦。唐嘉琦一脸惊讶，由于我还没玩得过瘾，加上她是我好朋友，我就轻轻地和她说：“丢给我。”她点头表示默认。
——四（4）班 张思齐
许铭哲走了一圈又一圈，迟迟不下手，我的心紧张得怦怦直跳：他会丢谁呢？一直重复着这个问题，嘴里也忍不住念叨着：“还不丢，丢谁呢？”每次他一到我身后，我总慌忙回头看，看着他离开，我心里松一口气，看到他再次走过来，心又再次提到嗓子眼，我用手不停地在身后摸，幸好，几次都没有！
——四（10）班 姚杞澎
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我心里有一种强烈的感觉，她会把手绢丢给我，不自觉地用手往后一摸，呀！真的在我身后，我“嗖”地一下站了起来，脑子里一片空白，只知道拼命往前追，眼看着就要抓到朱紫菡了，一想：她是我好朋友，不能让别人看她的笑话，让她为难。于是，我放慢了脚步，让她“逃走”了！
——四（10）班 郑歆颜
当时我觉得她个子小小的跑得一定不快，于是就没有用尽力气全力奔跑，可就在我快到交换位置正准备蹲下时，只听见大家“哇”的一声，原来我被抓到了。我噘着嘴，一脸不服气的样子，心里后悔不已。
——四（10）班 章可馨
我的心里就像揣着一只兔子，紧张得怦怦直跳，心里矛盾极了，希望同学能够丢到我，这样我也能撒欢追跑，又害怕同学丢了我，万一失败还要表演节目，真有点难为情呀！同学手中的手绢似有磁力一般，紧紧地吸引着我的注意力，转到哪我，我的目光就跟到哪儿。
——四（10）班 高煦洋
轮到我丢了，心里有点小开心呀！我把手绢悄悄地扔到了戴的后面，他像警察抓逃犯一样跑得飞快，因为我怕滑倒，所以慢了一点，整个场面，风格奇特，变成了我追他的局面，很快我就被他抓了个正着。唉，我很失望，真是有点不服气：平时体育可是我跑得比他快呀！我走到中间就给同学们表演了一个拿手绝活，引来一阵热烈的掌声，这又让我瞬间自豪起来。
——四（10）班许铭哲
码字很费力，更多精彩留作私房！哈哈哈……
读着孩子们的习作，眼前浮现出孩子们一张张欢笑的脸庞，游戏虽小，却带给孩子们无穷的快乐，游戏活动中人人参与，玩得嗨，体验深，习作时再次回顾，很多孩子忍不住咧嘴笑了呢！
通过游戏指导学生学会观察，捕捉细节，感知内心体验，化解了无内容可写，习作空洞的弊端，在游戏中习作，习作真的So easy!
福利发放，小视频里再现欢乐
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活动组织：沈卫娟 钱萍 朱慧娟
编辑：王茜 钱舒怡
