祖父的园子主要内容
李莉莉，女，本科学历。2016年毕业于晋中学院汉语言文学专业，2016-2107年任教于汾西县阳光双语学校；2017年8月参加洪洞县教科局组织的公开招聘考试，现任赵城中心校上院学校五年级语文教师。2019年3月，荣获赵城镇中心校“三优”高效课荣誉称号；2019年8月，荣获洪洞县“模范教师”的荣誉称号。在校期间，本人坚守岗位，默默耕耘，热爱教育事业，在平凡的岗位上，用一颗火热的心去点燃学生的希望之光。个人爱好：读书、写作。
教学设计
教学目标1.会认”蚱、晃”等11个生字，会写”蝴、蝶”等14个生字，会读”蝴蝶、蜻蜓”等词语。2.默读课文，弄清文章结构，了解祖父的园子里有什么。教学内容《祖父的园子》第一课时教学手段录课 多媒体教学过程一、创设情境，激情导入1.回忆上节课内容，ppt出示图片。(同学们，伴随着欢快的音乐，我们一起进入图片:看，儿时的情景是不是展现在我们的眼前了？今天这节课，我们一起走进当代著名女作家萧红，一起去看看她的童年生活，又是怎么样的？)2.课件出示课题:祖父的园子。3.作者简介:萧红(1911—1942)，中国女作家，黑龙江呼兰人。1933年开始文学创作，同年与萧军合作出小说、散文集《跋涉》。另著有长篇小说《呼兰河传》等。4. 为什么萧红对祖父的园子如此念念不忘呢？祖父的园子给萧红留下了怎样的印象？这节课我们一起走进萧红魂牵梦绕的”祖父的园子”，感受萧红的童年生活。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，读准字音，读通句子，遇到喜欢的词语多读几遍。2.学生自学课文生字词，可以在文中画出，然后用合适的方法解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。(1.)师重点强调”蚂、蚱、瞎、等字的读音”。同时强调多音字”晃”。(2.)强调一些识字方法:字谜识字(啃)、看图识字(蚌)、字理识字(承)等。(3.)强调一些词语的意思:明晃晃、光芒四射、马马虎虎，随意等。三、细读课文，初感园子。1. 默读课文，说一说:作者是从哪两个方面写”祖父的园子”的？(园子里有什么、”我”和祖父在园子里干什么)2.读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？(1.)昆虫:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱——样样都有，色彩丰富。积累ABB式词语 胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈(2.)红的红，绿的绿，新鲜漂亮(3.)榆树:先呼叫、先冒烟、叶子发光——有活力。四、课堂总结，布置作业1.这节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一起欣赏了祖父的园子里的美丽景色。2.请同学们课后积累有关ABB式的词语，并写在你的摘抄本上。教学总结与反思1.注重训练学生默读。根据”默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”这一要求，我应该更好的去引导学生在默读中根据需要搜索信息。对于这样的长篇文章，默读是一种非常有必要的学习方法，最终达成很好的教学效果。2.在教学过程中，我没有很好的引导学生以多钟方式去朗读课文，所以学生在学习的过程中处于比较被动的状态，在以后的教学中一定要引导学生以多钟方式去朗读。3.语速要适中，用多钟感官去调动学生的积极性。
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