吃水不忘挖井人教学设计
选自《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》——《吃水不忘挖井人》
一下课文1：吃水不忘挖井人 来自彭慧琴语文空间 00:00 00:47
教学目标：
1.正确认读13个生字，认识心字底、广字旁2个偏旁；会写7个生字，掌握新笔画“横折弯”的写法。
2.把课文读正确、读流利，读准长句子的节奏。
3.找出文中关键词语，提取关键信息，理清事情顺序。
4.在语境中加强词语的理解和运用，体会情感。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一 认读生字，了解词意
1．认读“井、面”。
（1）出示象形字“井”，猜猜这是什么字？见过井吗？它有什么作用？
（2）出示“井”的实物图片，看图，给“井”字找朋友：水井、井水、井口。
（3）出示象形字“面”，猜猜这是什么字？对比古今字形。给“面”字找朋友：上面、下面、面包。
2．认读“村、叫”。
（1）出示“红井”照片，简要介绍。
（2）学习词语：江西、沙洲坝、瑞金城。
活动一，按从大到小的顺序排列：江西、瑞金城、沙洲坝。
活动二，出示江西政区图，了解三个词语之间的联系。
（3）读准句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
活动：出示“村”字，编谜语帮助识记——小树一寸一寸往上长（村）。
（4）认读“叫”
活动一，编顺口溜记字形：左边口，张大嘴，大叫一声吓一跳。
活动二，提供语境，练习说话：我家门外有家商店叫（ ）。我有个朋友叫（ ）。
3．认读“吃、忘”。
（1）出示“红井”的实物照片，读准碑上的字。
提示：要从右读到左，从上读到下，这是人们从前写文章的习惯。
（2）出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么？
提示：口像一个碗，撇像一把勺，两根筷子一张嘴，组成“吃”字，吃吃吃。
（3）出示字卡“忘“，认识心字底，“亡+心”，表示心消失了，忘记了。
4．认读生字词“毛主席、战士、乡亲”。
（1）挖井人是谁？出示以上三个词语。
（2）出示毛主席照片，作简要介绍。
（3）认识新偏旁“广字旁”，指出“席”字是半包围结构。
（4）出示战士图、乡亲图，找出对应的词语，了解“乡亲”指同乡的人或农村中对当地人的通称，乡亲住在乡村。
板块二 读准课文，提炼信息
1.教师范读全文，学生自由练读。
2.挑战读好长句子。
例句一：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
（1）读准轻声：村子（zi）、的（de）、时候（hou）、住过（guo）。
（2）读准后鼻音：瑞金城（chéng）、领（lǐng）导。
（3）范读、跟读，读出长句子的节奏。
要点：轻声词要读得轻而短；关键词语“沙洲坝、毛主席”可适当重读，强调关键信息。
例句二：村子里没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（1）读准轻声：村子（zi）、乡亲们（men）、很远的（de）地方（fang）。
（2）读中强调关键词“很远的”，边读边想象乡亲们吃水的困难。
（3）补充讲述“红井”的故事：出示挑水图，缺水图，帮助学生感受乡亲们到远处挑水吃、吃脏水的艰难。
3.根据关键信息，了解事情前因后果。
瑞金城外有个村子叫 ，毛主席在江西 的时候，在那儿住过。村子里 ，乡亲们吃水要 去挑。毛主席就带领 和 挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边（ ），上面刻着：“ ， 。”
4．为什么要刻这样的字呢？
提示：乡亲们饮水思源，时刻怀念、感恩毛主席。
板块三 积累运用，练习表达
1．读一读词语：
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人
主席 主人 上面 面前 战士 战友
2．根据课文语境，填写词语，练习说话。
村子里没有（ ），（ ）们吃水要到很远的地方去挑。毛（ ）就带领（ ）和（ ）们挖了一口井。乡亲们喝着清甜的（ ），说：“毛主席真是我们的（ ）呀！”
3．创设生活情境，帮助学生理解词语，练习说话。
（1）学校的大门上面写着 。
（2）小明跑步得了第一名，同学们都叫好： 。
（3）拿起一个文具盒，问学生，这个文具盒的主人是谁？我是（ ）的主人。提示：可引导学生联想“某物品、班级、家”等词语，放到句子中练习说话。
4．学生自由练习，用生字组词，用词语说话。
板块四 分类指导，学写汉字
1．整体观察：要求会写的7个字中，有1个独体字，6个左右结构的字。
2．指导书写“主、住”。
提示：“主”，竖在竖中线上。三横的写法，第一横中长，第二横稍短，第三横最长，稍往上斜。“住”，左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔。
3．指导书写“以”。
提示：“以”，左右等宽，点居中，竖提有力，撇要舒展，末笔为点。
4．指导书写“吃、叫”。
提示：两个字的结构均为左短右长，左边的“口”写小一点，位置偏上，“吃”字右部的横折弯钩要写舒展，“叫”字右边的竖为悬针竖，要写得挺直而有力。
5．指导书写“江、没”。
提示：两个字的偏旁都是三点水，左边三点的排列稍有一定弧度。“没”字的末笔捺要写舒展。新笔画“横折弯”要先练熟，再书写整字。教师示范并提醒新笔画的写法：下笔与短横，略顿笔向下写折，再圆转向右写短横，收笔较重。
6．学生练写，当堂展示评价。
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