生活中的大数有哪些
我们最终要培养什么样的人？数学学科核心素养提出数学学习的终极目标，即无论我们的孩子未来是否从事与数学相关的事业，我们都希望孩子具备以下三点能力：
会用数学的眼光观察世界
2.会用数学的思维思考世界
3.会用数学的语言表达世界
“三会”包含数学的基本思想：数学眼光（数学抽象） ；数学思维（逻辑推理）；数学语言（数学模型）。因此在教学过程中应将这三条主线贯穿始终。
本学期三单元认识大数，在寒假作业超市中做了铺垫，布置了寻找生活中的大数（比100大的数），找出来是这样的
孩子粗略的感受到了生活中许多的大数，但还不能用数学的思维思考和用数学的语言表达。
本学期学完三单元后，布置了寻找生活中的大数，并用自己学到的数学知识介绍找到的大数。孩子们在小长假里带着数学的眼光走走看看，设计的作品有了数学思考。读数、写数、比大小还比较顺溜，计数单位表达偶尔还有小差错。但基本还是用数学的语言解释清楚了这些“大个儿”。
先来看看这份杨博涵小朋友的作业，脑洞大开，我的本意没有这么“博大精深” 给你点赞
再来看看常规的好作品，孩子们有的用计数器，有的用表格，读数、写数、组成、比较大小，都纷纷亮相。
许久不练，孩子们还是设计出了不少精彩的作品，画得真是好，内容有数学学习数学思考。希望能借更多的时间，让我们体验更多的美好。
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