如何有效的开展小组合作学习
有效的开展小组合作学习的方法如下：
1、重“小组”，轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便认为大功告成了。很多时候，小组合作学习缺乏有效的目标设置，学生往往更无所适从，不知道如何在有效的时间内以小组活动的形式来完成学习。
2、重“学生”，轻“老师”。在小组合作过程中，容易形成“放羊式”的课堂状况。教师不参与到学生的活动中去，不对学生的学习活动进行有效指导，从而失去了对合作学习的及时监控与实时评估。
3、重“优生”，轻“后进生”。如果缺乏合理的分组标准和活动规则，学生们的合作学习往往成为尖子生的个人舞台，更多的成员无法充分体现其价值，从而无法体会到共同学习的乐趣，在小组中“随大流”，懒于思考，迷失自我。
4、重“讨论”，轻“思考”。有些教师出示问题之后，马上要求学生讨论、合作，并没有留出一点时间让学生个体进行思考，致使部分学生不动脑筋思考，讨论不够深刻，不能达到高效学习的目的。
5、科学组建学习小组。一般四到六人为一组，小组成员的编排采取就近原则，人员要相对稳定，优差搭配，每组选出一名组长。小组成员可轮流作为代表发言，一般是学困生先发言，不足之处学优生再作补充。小组合作学习使课堂洋溢着生机和活力，为每名学生提供了展示自我的机会。一学期下来，大部分学困生的自信心、学习能力和学习成绩都有了明显提高。
延伸阅读
如何调动不同层次的学生参与小组合作学习
小组合作学习是近年来比较流行的一种学习方式，其核心是合作，其目的是学习，小组合作运行的好坏关键看学生参与的积极性。
那么如何调动不同层次学生都积极参与学习活动呢？
1、座位设置要合理。一般情况下要按照“组间同质组内异质”的分组原则进行分组，每组内都设置不同的组长负责纪律、学习等等。
2、建立小组评价机制。组内评价是促进小组成员积极学习的最有效手段。例如积极回答问题要加分，上课乱说话要扣分，这样才能激发同学们认真听课，努力学习。
3、分工合理。小组内每一位同学都要负责组内的一项事务，例如有负责卫生的、有负责学习的、有负责纪律的、有负责体育活动的……形成“人人有事做，事事有人管”的学习生活新常态，这样就能充分调动不同层次学生的积极性。
小组合作学习有什么好处
合作学习的优点很多，一般可以从认知/学业成果和情感/社交成果两方面说。下面四个优点是经常被提到的——前三点属于认知成果，后一点属于情感/社交成果。
1.合作能激发更高级的思维。这一点已经被大量实验数据证明了。
2.异质性的合作小组迫使每个成员提出彼此不同的意见。在“合作学习”的语境里，“合作小组”都是异质性的，这里只不过是强调一下。
3.合作增加了学生口头复述信息和整合信息的机会。这促进了认知加工。
4.同伴鼓励和学习互助能加强学生间的理解和友谊。
合作学习当然也有其局限性，但这里问优点，局限性就不说啦。
适不适合合作学习一般不按科目分，而按任务或说目标分。
如何有效组织学生进行小组合作学习
课堂开展小组合作学习，可以很好地锻炼学生的解决问题能力，也能培养同学之间的合作意识。但是，很多情况下，课堂上的合作学习成为学生开小差，聊天的环节，取得的效果并不尽如人意。所以，需要注意一些细节：
首先，小组合作学习前要设置合适的小组，教师可以根据实际情况，尽量让各个小组的认知水平保持相近。
其次，小组合作学习要有明确的目标，可以给出相关提示，学生讨论要围绕目标展开。
第三，学习过程中，教师要参与，可以选择巡视，或者直接聆听各组讨论的过程，提出意见或给出引导，要保证整个合作学习环节的有序高效。
最后，教师要收集学生学习的成果，给出适当的表扬，并作出总结。
相信，只要设计好小组合作环节，课堂的氛围和效率一定都会非常棒的！
浅谈如何有效地开展小组合作学习
一、合理组建合作小组
二、激发强烈的合作欲望
（一）、合作学习的内容选材要有讲究
1、选择合作学习的内容要难易适度，有一定的思维含量。
2、尽量把小组合作学习的内容与学生的生活实际联系起来，使学生明白数学来源于生活，应用于生活，从而激发学生的学习兴趣。
3、合作学习必须追求其教育价值，合作学习的问题必须具有开放性。
（二）、把握合作学习时机，提高主动参与欲望
（三）、让学生体验到合作中的乐趣，感受合作的必要性
三、 组织形式多样的合作活动
1、游戏活动中的小组合作学习。
2、操作中的小组合作学习。
3、探究学习中的小组合作学习。
4、实践应用中的小组合作学习。
四、培养学生的合作意识和合作技能
五、注重对学生激励性的评价
小组合作学习的含义
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。
各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
