1、教育目标：理解自由落体运动，了解它是初速度为零的匀加速直线运动。明确物体做自由落体运动的条件。理解重力加速度概念，了解它的大小与方给，了解在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的。培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识与方式。通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于寻觅的人格魔力。
2、教育重难点：理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。掌握并灵活使用自由落体运动规律化解实际问题是难点。
3、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?
4、示范1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止最初同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地。
结论：首次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象
显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片与金属片才几乎同时着地。
假设纸片与金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?
5、示范2：牛顿管实验。自由落体运动：物体只在重力作用下从静止最初下落的运动，叫做自由落体运动。显然物体做自由落体运动的条件是：只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。从静止最初下落。
实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)；将电火花计时器呈竖直方给固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
使用该纸带解析重锤的运动，可得到：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；重锤下落的加速度为a=9.8m/s2。
6、自由落体加速度：学生阅读课文，提问：啥子是重力加速度?要求值为多少?方给指给哪里?用啥子字母表示?
7、重力加速度的大小有啥子规律?在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2
8、自由落体运动的规律：注意式中的h是指下落的高度。
9、课后习题：阅读《伽利略对自由落体运动的研究》；教材练习(1)至(4)题。
