一、让青春更秀丽半命题作文指导教案
青春如一朵怒放的玫瑰，虽瑰丽无比，却总是让人的心儿流泪
;青春如一片碧绿的浮萍，虽闲适安逸，却总让人无法依偎。青春
在时刻的长河中慢慢飘荡，让我们看到了秀丽，也让我们懂得了伤
痛。我们的青春在父母手中发芽，在同学眼中长大，在自己心中成
熟。我们也开始懂得了青春赋予我们的不是时刻的无限，而是空间
的广阔。
我们把青春印在无休止的打工中，换回来的是那片沾满汗水的
衣襟。我们把青春画在苦涩而又秀丽的爱情上，换回来的是那张挂
满泪水的成绩单。青春只是我们时刻全球的一个瞬间，它给了我们
秀丽和快乐的同时，搅进了我们的苦涩和悲伤。在这无法体味的青
春中，我们不知道我们将何去何从。
当我们迷茫在这时刻迷宫的时候，只有父母那一双眼睛才是我
们心中最夺目的启明星。他们会指引我们走向那片爱的森林。可我
们却总是迷失自己，把自己锁在打工的琐碎与爱情的缠绵中，却总
是忘了用时刻的间隙给父母哪怕一句的问候。青春让我们的时刻彻
底的破碎，破碎的最后只会让我们彻底的心碎。
青春好像已分裂出我们的时刻，自己在一片苍茫的宇宙飘摇。
不知道什么时候我们才能寻回，让它重回自己的轨道。我们用青春去换
取金钱去换取爱情，有时得到的只是虚无缥缈。可当我们真正懂得
的时候，青春已彻底离开了我们时刻的全球。
或许我们该用我们时刻中最宝贵的这一段，去换取无边的智慧
，去赢得暖暖的亲情。让青春畅游在书的海洋，我们会其乐无穷，
让青春飞翔在爱的天空，我们会快乐高兴。当我们用我们的所得再
去绽放青春的礼花时，我们会发现此时的青春在我们的时刻全球里
是多么的绚丽多彩。
偷
二、初中英语阅读课，写作课怎样讲。特别钟的。
阅读就先讲整体意思，接着再讲题，并教学生在阅读中怎样找答案等做题技巧。写作就先给学生在要求中提出写作要点，接着请学生翻译，你来矫正。最后说些写作时该休息的重要短语、语法以及写作技巧。
三、初一下语文教学规划
初一语文教学规划
一、学生状况分析
我所任教的初四（1）和初四（2）两个班，两班是平行班。
初四（1）班情况：从上学年的教学和测试情况来看，初四（1）班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生较少，差生较多，杰出率和及格率都比较低，上学期未平均分只有65分多点。
想法状况方面，绝大部分学生的进修积极性都比较一般，仍然处在朦胧情形，进修习性也比较差，仍有相当一部分学生的预习习性没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答难题。但也有少数学生情况较好。有三五个属于无力回天型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
进修心理方面：有1／3的学生有明确的进修目标，比较认真刻苦，他们的进修心情比较稳定，有的虽然基础较差，也能坚持不懈，较能有条不紊地安排自己的进修，不会受到环境和其他不利影响的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学技巧；有l／2的学生属于鞭策提高型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而灵魂不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对进修毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
初四（2）班48人经过一个学年的进修，语文成绩的分配有较大变化，上学期末考试班级平均70分。
想法方面：该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取灵魂，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，因此有相当一部分学生进修还不是特别自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关。
进修心理方面：本班学生在进修语文方面有1／3左右比较自觉进修，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的物品；由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好准备职业，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱说笑和开小差，在家爱看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。然而只要严格要求，他们还是完全可以做到的。
二、教学目标及教材分析：
想法品德目标：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱乡主义灵魂，激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生的想法质量，努力开拓学生的视野，注重培养创造灵魂和创造能力，提高学生的智力，培养学生健壮的审美情趣，提高学生的文化品位。提高健壮特点，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。
智慧目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写技巧和修辞技巧和词类的有关智慧，记叙的有关智慧，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用智慧能力的目标：进一步指导学生正确领悟和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成进修语文的良好习性。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和影响，领悟想法内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的技巧，培养默读的习性，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的一些精妙片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习性，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受进修到的有关人的语文素质的物品灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习性等。
三、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用下面内容措施：
1．要从想法上扭转学生以往的不良进修习性和态度，培养学生多动手，动脑的优良习性，课堂上精讲多动。
2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的进修目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦进修．
3每堂课教师一定注意当堂的进修效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的物品．
4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的经过中，提高想法认识，陶冶道德情操趣。
5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重智慧之间、能力之间以及智慧、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6．要重视学生思索能力的提高。在语文教学的经过中，指导学生运用比较、分析、归纳等技巧，提高他们的观察、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思索。
7．教学经过应突出学生的操作活动，指导学生主动地获取智慧，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的进修方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8．重视创设语文进修的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽进修渠道，增加学生语文操作的机会。
9．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
11．根据新课改灵魂，推行语文素质教育。
12．实行“双体互促”课堂教学，培养合作灵魂，帮助中下生提高进修兴趣和成绩。
13．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
14．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
15．实行培优辅差，面向全体学生。
16．利用竞赛法等多种多样的教学技巧，提高学生进修兴趣。
17让优生帮差生，实行一帮一进修语文。
18．课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。
19．组织3－4次辩论，培养思索及口头表达和语文智慧的运用
20．组织采访和调查至少一次。
21．开展丰盛多彩的读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报。
22．教学经过中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起进修语文的信心。
23．作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
四、教学进度表附后
